Primera de junio

Para esta semana nos espera... La verdad es que esto de fin de curso, me lleva loca, la graduación, la orla, los libros y trabajos. Lo peor de todo es acabar los libros teniendo también el proyecto del delfín tan bonito y empezado... Es muy complicado.

Bueno a ver para terminar todo en su justo momento los rincones de esta semana serán:

Biblioteca: unas adivinanzas de animales, escribiendo el nombre de la solución

Matemáticas: el delfín de números

plástica: Libro de plástica, el elefante!

Cocinita: laberinto y cabezas mutantes! Esta última consiste en componer animales de fantasía cogiendo las cabezas de unos y juntándolas con el cuerpo de otros.

Aquí subo la ficha cabezas mutantes y la del delfín de números.

¿Cómo acabaremos la semana?

Y el martes toca en el CPR la presentación del cancionero que hicimos... Puff, ¡qué nervios!

San Viernes

Hoy ha sido un viernes de campeonato. Esta mañana hemos estado charlando de las cosas de la clase y tal y nos hemos puesto manos a la obra. Hemos comenzado la mañana con una ficha muy sencillita de las aves. Hemos estado charlando de que los animales que tienen plumas son pájaros y entonces hemos visto que hay muchos colores en las plumas. Hemos solucionado la ficha rápidamente. Luego hemos hecho una de trazo y por último hemos recordado el trazo de la letra d. Esta letra que parece sencilla para los pequeños no lo es tanto por la complejidad de realizar la barriguita y luego el palo y el rabito. Tras la práctica han salido muy bien.

Después rincones hoy los últimos de la semana genial para terminar nuestro delfín a escala... Ha quedado chulísimo le hemos añadido dos sardinas, algas y dos estrellas de mar ya os lo enseñaremos.

Recreo y a la vuelta como la seño Marisol se iba le hemos hecho un dibujo de despedida. Cada uno ha dibujado a la seño y le ha escrito algo han quedado muy bonitos. Antes hemos hecho una ficha de discriminación auditiva y escrita de la letra d. Escribiendo solitos las palabras. En general bastante bien.

Hemos llamado a la seño Marisol que pasara a la clase y le hemos dado un aplauso y nuestro regalo. Ha sido muy bonito la verdad y emotivo.

¡Seño te echaremos de menos mucho!

Y hoy...

Hoy hemos tenido un poco de todo, alguna bronquilla si que ha caído pero bueno, lo hemos solventado... Los que han vagueado, han hecho lectura y copia de lo que leían así que les ha venido bien. Por cierto, han leído genial, aunque eso no quita el mosqueo que tenía la seño con ellos hoy.

Hemos hecho una ficha de descomposición que la han entendido bastante bien.
Luego rincones, que ya van volados
Y después recreo
Tras el recreo hemos estado haciendo dos cosas el cuento "El dragón Danilo" que les ha gustado mucho y va sobre un dragón al que se le caen los dientes. Han hecho un dibujo y lo han decorado con letras d, así hemos trabajado esta letra y la hemos escrito.

Y después hemos hecho un puzzle y estábamos tan líados con él que ha tocado la sirena y no nos hemos enterado. Entoces, ha sido un zafarrancho para recoger pero bueno, la cosa ha ido bien.

Primeros dibujos de delfines

Estas son las primeras obras que creamos relacionadas con los delfines. Los tenemos puestos en el pasillo para que nuestr@s papás lo puedan ver.
No decid que no son bonitos.

Miércoles 27

Hoy hemos tenido psicomotricidad a primera hora y hemos trabajado el movimiento y el control del cuerpo así como el cubo y el cuadrado.

Para esto segundo hemos sacado los bloques de gomaespuma del gimnasio con forma de cubo y con picas, hemos creado cuadrados. Hemos visto la diferencia entre unos y otros y hemos estado jugando. El juego consistía en que la seño gritaba ¡Cubo! y salían corriendo todos los niños a tocar un cubo, cuando se decía "¡Cuadrado!" salían rápidamente y se metían dentro del cuadrado. Cada vez se hacía más rápido con lo que había que estar atento y mantener la atención. Quedaban eliminados los que fallaban hasta la siguiente ronda. Ha sido muy divertido.

Tras esto hemos tenido clase de inglés y nos hemos despedido de la teacher Marisol porque se marcha del cole. Una gran pena, nos hemos hecho fotos con ella.

Luego hemos trabajado un ficha del cubo y recreo.

A la vuelta del recreo hemos contado el cuento de "Muna y los dinosaurios" y hemos ordenado la secuencia temporal. Ha salido muy bien la actividad

Y por último hemos visto cosas que los delfines son capaces de hacer:

Saltar, tumbarse y reír.

Con un dibujo hemos escrito lo que hacían en cada imagen.

Ideas previas

En este mural recogimos las ideas previas que teníamos sobre el delfín. Sabíamos muchísimas cosas, otras teníamos dudas y otras estábamos algo equivocados. Pero entre todos día a día vamos descubriendo más cosas. ¡Qué suerte ser tantos en clase y buscar tanta información!

Premio TERTULIA DE MAESTR@S

Mi amiga Vane desde su maravilloso blog tertulia de maestr@s me ha concedido este estupendísimo premio. Sus palabras son siempre un aliento y un ánimo en esta dura tarea, que a veces es maravillosa y otras un poco más dura, aunque siempre resulta preciosa.

Gracias, de corazón por ser tan especial y por hacernos sentir un poco "especiales" a los demás también.

Así va nuestro mural

Este es el delfín a escala que hemos sacado y la medida del delfín.

Está quedando muy pero que muy bien.

Los delfines de Mario

Aquí dejo los delfines que nos trajo Mario para la clase les colocamos un hilo transparente de los de pescar y se quedó precioso, le da un toque muy chulo a la clase.

Nuestro interés sigue creciendo

Esta mañana hemos empezado la semana con mucha energía, y la verdad, con mucho calor también. Ha llegado a nuestras aulas el verdadero verano y no se puede estar dentro de la clase, lo tenemos que tener siempre todo abierto para que corra algo de corriente porque no se puede estar.

Bueno, hemos tenido inglés con la seño Marisol y cuando ha terminado la clase, la seño Ana ha venido para contarnos y para repasar las partes del cuerpo del delfín. Hemos aprovechado para ver toda la información que han traído varios niños.

Estefi ha traído un dibujo precioso

Lidia ha traído una foto del año pasado cuando estuvimos en Mundomar, que sale con un delfín.

Rubén ha traído varias fotos de delfines y además un dibujo chulísimo.

Mario ha traído varias cosas, información de como es un delfín por dentro (hemos visto sus organos y su esqueleto, así hemos descubierto que las aletas del delfín tienen forma de mano) y unos delfines azules chulísimos para poner en la clase. Todo precioso!!

Después de esto hemos pasado a hacer los rincones porque ha llegado la seño Pili con otra sorpresa, ha sacado un delfín a tamaño real que hemos pegado en un mural muy grande y que vamos a decorar entre todos en el rincón de plástica. Nos va a quedar genial.

Hemos acabado los rincones y hemos salido al patio... Al calorrr!!

Después hemos llegado algo revolucionados, y hemos seguido la conversación de la vida de los delfines, la seño nos ha enseñado unas imágenes de animales acuáticos y hemos descubierto que varios formaban parte de la dieta del delfín los hemos separado y recortado y los hemos puesto en nuestro mural de información. Calamar, cangrejo, sardina, pez...

Luego hemos hecho un trabajo de plástica.

Mañana más y mejor aún.

25 de mayo al 31

Los rincones para esta semana serán:
Rincones:
Construcciones: formas y cuerpos geométricos. (8)
Cocinita: Técnica de dibujo (7)
Plástica: Delfín a tamaño real
Biblioteca: El cuerpo del delfín

El lunes hay previsto además, el cuento de Muna y el Dragón, plástica...

Seguimos investigando

Este viernes, volvimos a tener información sobre los delfines. Anahí trajo de su casa un libro de vida marina y en él, su papá había señalado un apartado muy interesante sobre los delfines. Decían que son seres inteligentes y muy curiosos, así que estuvimos pensando que era ser curioso y si nosotros somos también como los delfines. LLegamos a la conclusión de que si, que nosotros también investigamos y hacemos muchas preguntas y que por supuesto también queremos saber muchas cosas, así que nos parecemos a los delfines en este aspecto.

Rissi trajo de su casa un dibujo precioso de delfines y detrás su mamá había escrito bastante información sobre los delfines, como: qué comen, dónde viven, de qué color son, etc. Lo leímos todo y quedamos muy contentos, puesto que cada día sabemos más y más aspectos de la vida de estos animales.

Recordamos la información del día anterior comentando que los delfines son mamíferos, que toman la leche de su mamá, que tienen unos 200 dientes, (el dos con el cero y el cero, como dice Rubén), que estos dientes no los usan para masticar, si no que los usan si se tienen que defender y si tienen, que atacar a otros.

Paula, que estaba muy atenta y muy calladita de pronto dijo: "Seño, los delfines ¿Tienen seño?" esta pregunta, la verdad es que me llegó mucho... fue muy especial para mí. Bueno, le respondí que claro que las seños de los delfines son las mamás y que les enseñaban muchas cosas. Entonces les dije: ¿Queréis ver como lo hacen? y claro el clamor jajajjaja

Vimos el vídeo de como una mamá delfín ayudaba a su cria a nadar y le enseñaba a buscar y cazar comida.

Estuvimos hablando de todo lo que vimos y comemos aspectos interesantes como lo del ecolocalizador de los delfines, pero esto es un poco delicado y no sé muy bien como explicarlo.

Hicimos un trabajo del libro de sumas y tras esto pasamos a ver la medida del delfín.

Salimos todos al pasillo y vimos la pared grande. Allí, la seño preguntó si sabíamos cuanto medía un delfín, ellos dijeron que mucho, Iván dijo que todo lo que daban sus brazos, Lidia que era más pequeño que la seño, otros que era más grande... Entonces decidimos averiguarlo.

Lo que hicimos fue ir midiendo con un metro, cada distancia de un metro la marcábamos, y así llegamos hasta los 3 metros y medio que mide un delfín. Nadia se tumbó bajo el primer metro, Paula bajo el segundo, Rivaldo bajo el tercero y Rubén puso su pierna para el medio que quedaba. Así vimos que un delfín mide más que tres niños tumbados en el suelo. Y nos hicimos una idea de cuanto eran 3 metros y medio.

Tras esta investigación, volvimos a clase a hacer los rincones.

Recreo.

Repasamos la poesía de "Don Tomás el jardinero" y lo hicimos tan bien que decidimos ir de clase en clase a recitar nuestra poesía fuimos a las de 3 y cuatro años y les gustó mucho. Después leímos las adivinanzas del mar que había traído la seño y nos gustaron mucho. Y nos preparamos para ver el vídeo de Daniel pero tuvimos un montón de problemas con el vídeo, con el ordenador, con la pantalla, total que no pudimos verlo... Pero estuvimos trabajando las partes del delfín con la pantalla táctil de primaria.

Hoy somos un poco más delfineros...

Hugo el caracol

Esta página la he conocido gracias a Punta una chica del foro maestros25.com me parece que es genial y tiene muchísimos recursos super interesantes.
Podemos encontrar imágenes de para cumpleaños, animales, etc. Creo que es una gran página de recursos, lo único que viene en francés...




Nouveautés Coloriages Héros Animaux et nature Coloriages divers Coloriages Fêtes Vie quotidienne Mes coloriages

¿Cómo nace un delfín?

Bueno, esta mañana teníamos aula Plumier pero por una serie de circunstancias no hemos podido subir, así que hemos comenzado la mañana comentando todo lo que han ido trayendo los niños de información sobre los delfines.

Resulta que Laura ha traido una concha, porque las conchas están en el mar y los delfines nadan en el. Además hemos descubierto que además de sardinas y otros peces, los delfines comen también pequeños crustaceos y molúscos, así como calamares.

Después Daniel nos ha mostrado el vídeo que se ha traído de su casa sobre los delfines y los tiburones.

Iván ha traído a la escuela un tiburón de juguete y nos ha explicado que algunas veces los tiburones se pelean con los delfines y les atacan. Iván ha dicho también que los delfines son más listos por lo que se suelen escapar, además que como los delfines viajan juntos en grupos, se defienden mejor de los tiburones.

La seño ha contado una historia de unos marineros que se cayeron del barco y un tiburón los olió y fue a intentar atacarles, pero que unos delfines que había cerca estuvieron dando vueltas en círculo al rededor de las personas para evitar el ataque de los tiburones durante más de dos horas.

Zohayr ha traído un dibujo preciosísimo de su familia y un delfín saltando que hemos puesto en el rincón de los delfines.

Y Rivaldo nos ha contado que su madre tiene una amiga que es pescatera y le ha contado que los delfines nacen de la tripa de sus mamás y salen por la vagina de sus mamás. Con lo cual sabemos que los delfines son mamiferos y que beben la leche de las mamás.

La seño ha aprovechado para ponernos el vídeo del nacimiento del delfín y ha sido tan bonito que cuando ha nacido todos los niños han aplaudido (precioso, de veras). Después nos hemos dado cuenta de que lo primero que hacía el bebé al nacer era subir a la superficie a tomar aire, por lo que los delfines tienen que respirar fuera del agua. Así otra cosa más que hemos descubierto. La seño nos ha contado que los delfines pueden estar hasta cinco minutos sin respirar debajo del agua y nosotros hemos aguantado todo lo que hemos podido, pero la alarma del movil de la seño ha sonado mucho después y hemos descubierto lo mucho que aguantan. Claro que alguno todavía decía que el también aguantaba muchísimo...

Tras esto nos hemos ido rapidísimamente a dibujar y escribir ¿Cómo nacen? y han quedado unos trabajos preciosísimos, que ya os enseñaré.

Tras el recreo hemos vuelto a nuestros rincones y hemos trabajado por equipos... La verdad es que todo el mundo trabaja muy bien, a su ritmo pero genial.

Los dibujos de los delfines son una auténtica pasada...

Hemos empezado un tablón con ideas de lo que vamos aprendiendo y hemos colocado un cartel que decía: ¿Cómo nacen? Allí hemos colocado las fotos del parto.

El cuadro de doble entrada de las figuras planas ha salido muy bien también!

Hoy ha sido un gran, gran, día!

El delfín

Hoy ha sido la gran toma de contacto con el tema y la verdad, ha sido un auténtico éxito. Los niños están encantados y tienen ganas de saber más y más cosas.
Hemos hecho un mapa de ideas previas y la verdad es que ha sido muy completo y con información variada...
A ver si puedo sacarle una foto y lo véis.
Los rincones han funcionado fenomenal y las notas a casa así como los dibujos sobre el tema están quedando preciosos...
Bueno mañana os contaré más...

¿Cómo hablan los delfines?

Aquí vemos como los delfines pequeños aprenden todo de sus papás y lo imitan. Desde como se mueven hasta como "hablan"


Bueno, de momento ya parece que tengo bastante información sobre el tema, ahora a encaminarlo en la clase y ver que aportamos entre todos.
Mañana ideas previas de delfines y sobretodo, una nota para casa para trabajar este tema. Cada uno se elaborará la suya.
Rincones:
Plástica un dibujo sobre los delfines. Pondremos fotos de delfines.
Biblioteca: nota para casa
Lógica matemática: cuadro de doble entrada.

Así nace un delfín

Vamos a ver como nace un delfín

Ya tenemos, tema nuevo

Bueno, como siempre esto es una aventura. La seño esta mañana ha llegado muy emocionada y preparada para explicarnos que se le había ocurrido una idea y que tenía una sorpresa que darnos. Vayamos por partes. Lo primero ha sido hacer una recogida de datos previos sobre todo lo que sabemos sobre los animales y la verdad, es que sabemos muchísimas cosas. Hemos visto que los animales viven en:

Tierra: Selvas, bosques, zoos, granjas, casas, polo norte...

Agua: Mares y ríos (porque hemos pensado mucho y nos hemos dado cuenta de que los cocodrilos no viven en el mar y que las ballenas no nadan por los ríos)

Cielo: Pero no es que vivan flotando en el cielo viven, en ramas altas. Porque los pájaros que vuelan, viven en ramas de árboles. Que es donde ponen sus nidos.

¿Cómo se desplazan?

Tierra: andan, corren, se arrastran (Estefanía ha puntualizado muy bien y ha puesto el ejemplo de las serpientes) y ... Esto les ha costado bastante, no se acordaban de que había algunos animales que se desplazaban saltando y hasta que hemos dado con ello... Nos hemos echado unas cuantas risas...

¿Como nacen?

Unos de huevos (la seño ha dicho que son oviparos)

Otros de la tripita de la mamá y que claro luego salían por la vagina... Porque he preguntado para ver y les he dicho pero entonces por donde salen los hijos? ¿por las orejas? ¿Por la nariz? y entre risa y risa han dicho la respuesta correcta.

¿Qué comen?

Aquí ha sido más compleja la cosa:

Hemos hablado de los que sólo comen hierba y plantas (hervíboros)

Los que comen carne (carnívoros)

¿Y nosotros? ¿Comemos de todo? Lidia decía que no, que no comíamos de todo y tras preguntarle se ha dado cuenta de que: come arroz, carne, pescado, verdura... luego, come de todo.

Los animales que comen de todo se llaman Omnívoros.

Bueno, pues aquí va lo de mi emoción yo que estuve buscando el nacimiento de un canguro, y tal, se lo he puesto hemos hablado de ello, y nos hemos puesto a votar sobre qué queríamos aprender y coge y gana: El delfín, vamos... que... pero nada la votación es la votación, así que ahora a recoger información sobre el delfín y a trabajar en ello...

Seguro que nos encanta el tema...

Tras el recreo hemos estado haciéndo un cuadro de doble entrada con figuras geométricas y sumas y restas, este trabajo lo seguiremos realizando.

Las flores de huevo

La semana pasada nos llevamos a casa una serie de flores que hicimos con cartones de huevo. Aquí os dejo las imágenes del proceso... Y del resultado final.

Primer paso pintar de varios colores la flor


Ayudarnos del compañero si es necesario

Pintar los palos de pincho y ponerlo todo a secar

Disfrutar de nuestra obra, tras haberlo unido todo con plasti.

El canguro

Sin duda que el animal que más les ha sorprendido a mis niños esta mañana ha sido el canguro, porque ellos no se podían imaginar cómo nacen y sobretodo porque Iván ha comentado que los canguros tenían una bolsa... Nadie sabía para qué servía y un poco por encima la seño lo ha explicado. He buscado en el youtube este enlace que mañana sin falta voy a poner y creo que va a ser la sensación para mis pequeños.
Una mamá canguro:

Mamá canguro y su bebé:

123dibujos.com

Esta página a lo mejor os resulta útil en la búsqueda de dibujos para la clase.

Tiene muchas apartados y está clasificada por temáticas.
Dibujos para colorear
Dibujos animados
Dibujos infantiles
Dibujos de animales
Animales para colorear
Dibujos para pintar
Dibujos disney
Disney para colorear
Dibujos de mariposas
Mariposas para colorear
Dibujos de flores
Dibujos de frutas
Dibujos para niños
Dibujos de navidad
Navidad para colorear
Dibujos manga
Dibujos de disfraces
Dibujos de halloween
Halloween para colorear
Dibujos de ángeles
Dibujos de amor
Dibujos de duendes
Dibujos de hadas
Dibujos de brujas
Dibujos de dragones
Dibujos de pokemon
Dibujos de vampiresas
Dibujos Witch

Aproximación a los animales

Bueno, hemos dejado atrás un tema y ahora empezamos con otro nuevo, los animales. Este tema por una gran cantidad de aspectos interesantes siempre les atrae. Casi todos los niños tienen, han tenido, quieren o les gustaría tener un animalito, una mascota que les haga compañía y a la que puedan cuidar. Con este tema trabajamos la responsabilidad, el cuidado de otros seres, el amor por la naturaleza y el entorno que nos rodea así como gran cantidad de aspectos relacionados con otros seres.

Esta mañana nos hemos acercado un poco al tema hemos obtenido una serie de ideas previas y hemos visto algunas características de algunos animales determinados, pero mañana profundizaremos más en este tema. Mañana se van a plantear los siguientes interrogantes:

¿Dónde viven?
¿Cómo se desplazan?
¿Qué comen?
¿Cómo nacen?.
Pero lo más importante, qué animales en particular queréis trabajar? ¿Qué os gustaría aprender? Y ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Dónde buscaremos información?
Tras el recreo hemos trabajado algún aspecto grafomotor y el número 10.

Hoy, el fin de las plantas

Bueno, ya por fin viernes... Vamos que después de tanto agetreo hemos terminado ya la unidad de las plantas. Lo bueno ha sido que hemos logrado acabar el libro a tiempo y hacer todiiitas las cosas que teníamos pendientes para hoy.

Veamos, esta mañana hemos reforzado y recordado el concepto de esfera... Pero me he dado cuenta, de que hay que trabajarlo un poco más... A ver cómo hacemos para vivenciarlo y sobretodo acordarme yo de nombrar los objetos que tienen forma de esfera, para acercarlo un poco más a la vida cotidiana de mis peques.

Hemos terminado los rincones y ya tenemos las fotos oficiales de las flores con hueveras... En cuanto la seño Raquel me las pase, las subo, se han quedado preciosísimas...

Hoy en la biblioteca ha estado: Rivaldo con Rubén, que se han apañado a las mil maravillas ellos dos solos inventándose una historia de un elefante... Estefanía y Anahí, que también lo han hecho bastante bien solas y Rossmery, que se ha quedado sin compañero... pero que ella solita se ha inventado una historia cortita sobre una mariquita que se comía una planta... La cosa ha quedado bastante bonita. El lunes, prepararemos una exposición de los cuentos...

Pero la próxima vez, la hoja va a ser libre para que se invente cada uno la historia de lo que quiera...

El resto de rincones muy bien...

Almuerzo y patio.

Tras el patio hemos estado charlando un buen rato porque a la seño Ana le han regalado un ramo de rosas y claro, todos queríamos saber, de quién eran, por qué se lo habían regalado, que flores eran, etc. Vamos, cotilleo del bueno, porque otra cosa no, pero curiosos, somos un montón...

Después, Rivaldo esta mañana a primera hora cuando estaba en la biblioteca, se ha dado cuenta de que había un cuento sobre flores, que no habíamos contado. ¡Vaya fallo! Era "Pepo y la flor"de la ed. Santillana, así que hemos aprovechado para contarlo.

Tras el cuento hemos recordado la poesía de Don Tomás y la seño ha preguntado si ya había alguien que creyera que ya la sabía. Pues bien, Iván ha levantado la mano y nos la ha recitado a todos... Nos hemos quedado sin palabras y le hemos dado un super aplauso. Lo ha hecho genial!

Por último hemos hecho el reparto de libros para llevar a casa de la biblioteca. Y nos hemos llevado el libro de esta unidad, así como, las flores y el cuento.

Hoy, un gran día.

El quinzet

"El quinzet es un centro de recursos matemáticos no institucional constituido el año 1988, por dos matematicos: David Barba y Luis Segarra.
Los objetivos iniciales del quinzet eran muy simple:
• Divertirse y divertir con las matemáticas
• Elaborar materiales, actividades y recursos para mejorar el aprendizaje de las matemáticas.
• Ofrecer posibilidades para que el alumnado gusten y disfruten con las matemáticas.
• Ofercer asesoramiento matemático al profesorado y a los colegios.

Tanto materiales, recursos y asesoramientos de ofrecen gratuitamente."

Texto extraído de la página: http://personal4.iddeo.es/quinzet/indexcast.html

Estos accesos directos os llevan a cada apartado, yo lo he puesto en castellano pero está la opción de verlo en catalán.
Presentación
Cálculo
Juegos en linea
Publicaciones
Geometría
Curiosidades
Magia
Problemas

zonaClic

"Bienvenidos a la zonaClic
Clic está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. La zonaClic es un servicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña creado con el objetivo de dar difusión y apoyo al uso de estos recursos, y ofrecer un espacio de cooperación abierto a la participación de todos los educadores/se que quieran compartir los materiales didácticos creados con el programa."

Esta es la carta de presentación de esta página.
Tiene un buscador de actividades j clic muy interesantes para nuestros alumnos de 3 a 6 años, viene la opción de seleccionar el idioma y por supuesto el área a trabajar me ha parecido muy interesante os la dejo aquí.
http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?nivell=INF

Hoy, rescate de trabajos!

Esta mañana hemos tenido aula Plumier y como todos los jueves, nos hemos dividido en grupos y la mitad ha ido con la seño Virma al ordenador y la otra se ha quedado con la seño Pili en clase. El trabajo en la clase ha consistido en una ficha sobre la letra "f". Bueno ha salido muy pero que muy bien, hemos escrito las palabras casi casi perfectas y los dibujos que hemos hecho han estado genial. Hemos mantenido la calma, hemos trabajado como mayores, y la seño estaba "alucinada".

Lo que más me ha gustado de esta actividad ha sido, el ver utilizar esa chispita de imaginación que siempre te sorprende, como cuando Iván me ha dicho: "Seño, yo voy a dibujar un Ferrari, porque Ferrari lleva la F con la E" o cuando Mario ha venido después de mucho rato de pensar y trabajar en su mesa y me ha dicho: "Seño yo, una MOFETA, ¿vale?" Estos son los momentos que realmente merecen la pena.

Cuando hemos estado ya todos juntos, hemos estado acabando algunos trabajitos que se nos habían quedado un poco pendientes... Y ya lo tenemos todo al día. Mañana por fin, acabamos el libro y ya le damos el finiquito a esta preciosa unidad didáctica de las Plantas.

Tras el recreo, hemos hecho los rincones y en el de biblioteca, han estado Juan - Rissi, David - Monsif y hemos inventado el cuento entre los cuatro y ayudado a escribir el texto. Ha salido bastante bien.

El resto de rincones ha trabajado con mucha autonomía.

Tras los rincones, hemos visto una peli que ha traído Mario y la verdad es que les ha encantado este ratito de tranquilidad. ´

Hoy también hemos repasado la poesía del jardinero...

Ha sido un día tranquilo y bueno. En resumen un gran día.

Qué es la Psicomotricidad

Definición consensuada por las asociaciones españolas de Psicomotricidad o Psicomotricistas:

Basado en una visión global de la persona, el término "psicomotricidad" integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad. Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que encuentran su aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo, educativo, reeducativo y terapéutico. Estas prácticas psicomotrices han de conducir a la formación, a la titulación y al perfeccionamiento profesionales y constituir cada vez más el objeto de investigaciones científicas.

Otras definiciones:

Gª Núñez y Fernández Vidal (1994):

La psicomotricidad es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica. El objetivo, por consiguiente, dela psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno.

Berruezo (1995):

La psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, etc.

... en la página original encontraréis más.

TEXTO EXTRAIDO DE: http://www.terra.es/personal/psicomot/

Página elaborada y mantenida por Pedro Pablo Berruezo Adelantado

Os recomiendo esta página es muy completa sobre la psicomotricidad.

Libro recomendado de psicomotricidad

Este libro lo llevo empleando ya varios años y la verdad es que me encanta. "La educación física en la etapa infantil"

Emilio Miraflores, Juan Ocampo

Editorial: CCS

ISBN: 9788498421187

En el currículo actual de Educación Infantil, la Educación Física no está contemplada como área de conocimiento. Por ello, los autores han visto la necesidad de preparar un manual de ayuda al profesorado de esta etapa educativa. El libro consta de dos partes. En la primera se hace la justificación teórica que importancia del desarrollo psicomotor de 3 a 6 años; el concepto del circuito motor, sus características y modelos de aplicación práctica; las habilidades motrices básicas que trabajar en educación infantil, además de orientaciones practicas de su aplicación; la determinación de los recursos materiales necesarios para la practica motriz; el proceso de enseñanza del profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje; la evaluación de los circuitos motores; las posibles alternativas en el medio natural y la importancia y posibilidades de la educación en valores a través de estos circuitos motores. La segunda parte se centra en la aplicación practica de dieciséis circuitos motores organizados para niños de 3 a 4 años, 4 a 5 y de 5 a 6 años. Teniendo en cuenta que los circuitos se cambian cada quince días, este numero permite al profesor disponer de materiales para un curso escolar completo en cada una de las edades. Además los circuitos están estructurados para que el profesorado de las distintas edades no tenga que realizar grandes variaciones, una vez que ha trabajado un grupo de niños de diferente edad.

Contenido

Parte teórica.

1) Justificación.

2) Introducción.

3) Intervención educativa en el desarrollo psicomotor.

4) ¿Qué son los circuitos motores?

5) Las habilidades motrices básicas en la etapa infantil.

6) Estructuración y organización de los circuitos.

7) Recursos materiales necesarios.

8) Papel del profesor.

9) Evaluación de los circuitos.

10) Alternativas al medio natural.

11) Educación en valores a través de los circuitos.

12) Conclusiones.

Parte práctica.

1) Circuitos motores para niños de 3 a 4 años.

2) Circuitos motores para niños de 4 a 5 años.

3) Circuitos motores para niños de 5 a 6 años.

Y en esta página web encontraréis algunas ideas

http://www.xtec.es/~ragusti/psicomot/cpsicomt.htm

Hoy gimnasia

Hoy es uno de esos días en los que parece que vamos a piñón, tenemos psicomotricidad a primera, inglés a segunda y luego ya nos queda media horita antes del recreo... Bueno, la clase de inglés ha sido algo movidita porque he oído a la seño desde la otra punta del colegio, pero bueno, no sé no me ha comentado nada, así que supongo que más o menos bien...

Antes hemos tenido psicomotricidad y la verdad es que hoy lo hemos pasado ¡genial!. Hemos hecho los desplazamientos y el calentamiento y luego hemos preparado un circuito. A mi personalmente los circuitos me encantan y a ellos también. A ver si me acuerdo y subo la bibliografía de un libro muy bueno y muy completo sobre los circuitos para Educación Infantil.

El circuito ha consistido en:

Picas verticales para pasar en zig-zag primero de espaldas y en otras vueltas hacia delante pero a velocidad, después salían desplazándose a cuatro patas y pasaban por debajo de un puente hecho con bloques de gomaespuma y se desplazaban haciendo la croqueta hasta que llegaban a dos pelotas de las que cogían una y lanzaban a hacer canasta en la papelera. Hemos hecho el circuito tres veces, cada uno.

Después hemos hecho carreras por parejas:

Fila de picas en zig-zag y al final el puente. Había que hacer el zig-zag lo más rápido posible para llegar al puente el primero y pasar por debajo. Esta carrera les ha gustado y se han esforzado todos al máximo ha sido muy divertida.

Tras la psico, vuelta a la calma y vuelta a la clase para tener el inglés.

Cuando la seño Marisol se ha ido hemos adelantado dos fichas del libro muy simplonas para quitarlas de enmedio.

Recreo.

Cuando hemos vuelto nos hemos dedicado a las portadas, antes hemos repasado la poesía del jardinero Don Tomás y luego hemos ido al trabajo. Que resulta que la portada era un jardinero regando un jardín precioso que decía: ¡Feliz primavera! Para esta portada no hemos utilizado ninguna técnica plástica especial, simplemente se han coloreado, pero han quedado PRECIOSAS!! De verdad. Mientras trabajábamos hemos estado escuchando música primaveral y hemos estado muy concentrados trabajando.

Hemos ido poniéndo la goma a las caretas que hicimos de flores y se han quedado muy chulas.

Por último hemos recogido y nos hemos despedido.

SESAMO

Como siempre investigando un poco y buscando materiales me he econtrado esta página tan interesante:
Tiene todas estas opciones con hipervínculos que nos llevan a ellas. Os invito a conocerla!

Colorea
Juegos
Pegatinas
Rompecabezas
Semejanzas
Diferencia
Gemelos
Sombras
Une los Puntos
Laberinto
Dibujo Extraño
Concentración
Artista
Pizarra
Completa el dibujo
Dibujo Escondido
Caligrafía
Escritura
Veo Veo
El Ahorcado
Crucigramas
Sopa de Letras
Verdadero o Falso
Vuelo
Cumpleaños
Páginas para Imprimir
Biblioteca
Mensajes

EL MEMO

Bueno pues hoy nos tocaba religión con lo que hemos estado con el profe Javier y con la seño Virma, cuando hemos terminado estas dos actividades nos hemos centrado en los rincones...

Antes de hablar del trabajo de los rincones esta mañana hemos recordado qué debemos hacer cuando tenemos un problema en el patio. Todos saben, que han de acudir a la seño y que si yo no estoy están las demás seños. Es que resulta que la semana pasada le pegaron a Risi y no ha dicho nada. Así que hemos estado charlando sobre los pasos que tenemos que dar cuando tenemos problemas con otros niños.

Tengo que deciros que las flores del rincón de plástica están siendo unas auténticas obras de arte. Ya os subiré las fotos para que veáis el proceso y la obra.

El rincón de la biblioteca con la elaboración del cuento... Bueno, tiene sus dificultades pero con ayuda de los demás van saliendo. Esta mañana Chourouk y Paula se han dado cuenta de que cuando lo hacen solas sin ayuda les queda más feo que cuando se juntan y lo hacen con ayuda. Y tengo que decir que han hecho un gran trabajo. Lidia y Jose se han apañado a las mil maravillas y Daniel y Zohayr han tenido sus más y sus menos pero al final lo han defendido bien. Pensad que es escribir un texto y es mucho más dificil que palabras sueltas...

Las sumas dominadas totalmente y las partes del árbol también.

Tras el almuerzo y el recreo la actividad estrella de hoy: La poesía de Don Tomás el jardinero. La poesía con las imágenes ha sido un éxito, pero para éxito de verdad el famoso juego del memo.

Bueno, les he enseñado a jugar y hemos echado 3 partidas entre todos. Ha sido alucinante! Han estado atentísimos celebrando las parejas que hacían los compañeros... Nos ha encantado la experiencia. Y luego han jugado ellos solos. Hemos descubierto que Laura tiene una gran memoria y que Juan también.

También hemos descubierto por qué se llama "memo" este juego y es porque se trabaja la "memmoria" (palabras de Mario).
Tras el memo hemos repasado la letra F y hemos hecho un trabajito de grafo y de "pensar" palabras que tengan "f" y cada uno ha dibujado una y ha escrito su nombre. Muy bonito el trabajo. Ha sido un gran día.

La semana creativa

Esta mañana hemos comenzado las clases, con mucha actividad de lengua... Todos venían muy emocionados porque han asistido a eventos de diverso tipo, sobretodo comuniones. Entonces he decidido que uno por uno fueran pasando por el banco de la clase y se fueran colocando a contar su experiencia del fin de semana. Ha sido un éxito y más o menos se han escuchado con paciencia...

Tras este ratito de intervenciones, hemos pasado a la clase de inglés.

Después del inglés hemos explicado los rincones. Esta semana la dificultad más grande es el rincón de la biblioteca, donde se tienen que inventar un cuento por parejas y escribirlo. Esta tarea es sumamente compleja y la verdad es que esta mañana ha salido bastante bien, ala que imaginación... Bueno, ¡qué decir!. Las parejas de hoy han sido Laura - Nadia, Mario - Iván.

El viernes veremos las obras maestras.

El resto de rincones en general bien, las flores con los cartones de huevos se quedan preciosas, ya os las enseñaremos.

Tras el recreo hemos contado el cuento de "Muna en el desierto" y hemos visto qué era un oasis y cual era la reina de los árboles (la palmera). Ha sido un cuento muy entretenido que ha captado bastante bien su atención. Con el ordenador hemos buscado información sobre el desierto y sobre los oasis y palmeras.

Por último hemos jugado un rato y tras este ratito, nos hemos sentado a ver el experimento. Hoy hemos metido en una bandeja con agua el culo de una zanahoria para averiguar si hecha hojas o no. Hemos hecho una encuesta, para ver qué pensabamos. ¿Le saldrán hojas? La inmensa mayoría ha pensado que si, sólo ha habido tres niños que han dicho que no.

Don Tomás el jardinero

Aquí os presento la poesía que vamos a trabajar durante unas semanas. Se titula Don Tomás el jardinero y es de la revista "Maestra infantil", yo la he preparado de esta manera espero que os guste! La autora es Cecilia Sabbatini.

Premio a la amistad

Mariela desde su magnifico blog http://pequesypeques.blogspot.com nos ha dejado este recuerdito, esta semana, es la semana de las celebraciones y los premios!! Gracias Mariela por acordarte de este blog!!! Muchísimos besos.

Las reglas son las ya conocidas:
Enviar un correo o comentagrio mencionando el premio y dejar el enlace.
Seleccionar 5 blog amigos
http://cuantoaprendemos.blogspot.com/
http://historiasdemicole.blogspot.com/
http://jardindehadas-itzel.blogspot.com/
http://tertuliademaestrasdeinfantil.blogspot.com/
http://nutrasur-mirinconcito.blogspot.com/
Y enviar los correo con el PREMIO

El resultado de nuestro esfuerzo

Aquí subo las fotos del mural que hemos elaborado con tanto cariño en la clase y sobretodo con tanto esfuerzo, es un resumen de lo que hemos ido aprendiendo estos días...
Un beso a tod@s y esperamos que os guste casi tanto como a nosotos.

GRACIAS

Quería dar las gracias de todo corazón a tod@s los que nos estáis siguiendo. Me he dado cuenta de que ya hemos sobrepasado las 5000 visitas al blog. No me lo puedo creer, muchas gracias, de todo corazón.

Y esta semana...

Bueno pues para esta semana ya tengo pensadas las fichas para los rincones... Se me ha ocurrido viendo un experimento en una página super interesante, que lo vamos a hacer voy a meter el rabo de una zanahoria en agua a ver como echa hojas espero que nos salga...
Vamos a hacer una hoja de registro a ver que pasa

1. Para la biblioteca: inventar un cuento sobre plantas por parejas... (a ver que sale)
   


2. Para construcciones: sumas y restas
   


3. Para plástica: Flores con cartones de huevos. Angela me ha aportado otra idea más subo la imagen:
4. Para cocinita: las partes del árbol

Premio Homo sapiens

Bueno, este fin de semana estamos que no puede ser... Vaya lluvia de premios más preciosa!

En este caso hemos recibido el premio por partida doble, por un lado de mi amiga Vane que desde su blog http://tertuliademaestrasdeinfantil.blogspot.com/ nos ha hecho llegar este premio. Por otro lado por parte de Noemí desde su blog http://lapaginadeiris.blogspot.com/ (el blog de Iris).

Bueno por partida triple!! Gracias a Mónica que desde su bello blog tambíen nos ha mandado este detallazo http://sonrisasdemilcolores.blogspot.com/

REGLAS A CUMPLIR:
1- Pasarlo a 7 blogs.
2- Escribir un texto sobre el Homo Sapiens y su significado.
Blogs elegidos:
http://duendesjuguetones.blogspot.com/
http://rincondecolorines.blogspot.com/
http://pequesypeques.blogspot.com/
http://pekesymas.blogspot.com/
http://megustamicole.blogspot.com/
http://mispequesdelginer.blogspot.com/
http://surcosenpapel.blogspot.com/
Texto

Homo sapiens, término latino empleado para designar a la especie humana. El nombre de ser humano se aplica a ciertas especies que fueron los antecesores evolutivos del Homo sapiens .Los científicos consideran a todos los seres humanos actuales como miembros de una única especie. El Homo sapiens está caracterizado, desde el punto de vista taxonómico, como un animal (reino Animal), dotado de una espina dorsal (filo de los Cordados), segmentada (subfilo Vertebrados); la madre da de mamar a sus crías (clase de los Mamíferos), cuya gestación se realiza en el útero dentro de una placenta (subclase de los Euterios); está provisto de extremidades que tienen 5 dedos, posee clavícula y un único par de glándulas mamarias situadas en el pecho (orden de los Primates). Los ojos se encuentran emplazados en la parte frontal de la cabeza, lo que facilita la visión estereoscópica (capacidad de apreciar el relieve y la distancia a la que se encuentran los objetos); el cerebro es grande en relación con el tamaño del cuerpo (suborden Antropoideos). La especie pertenece a la familia de los Homínidos, cuyas características generales se describen a continuación. Comportamiento: Las adaptaciones fisiológicas que hicieron de los seres humanos animales más flexibles que otros primates, permitieron el desarrollo de una amplia variedad de capacidades y una versatilidad en el comportamiento que no tiene comparación en el resto del mundo animal. El gran tamaño del cerebro, su complejidad y maduración lenta, junto con el desarrollo neurológico a lo largo de los doce primeros años de vida, proporcionó la base para que el comportamiento estereotipado e instintivo pudiera ser modificado a través del aprendizaje. Los cambios en el medio se afrontaron mediante ajustes rápidos y no a través de una selección genética lenta, con lo que la supervivencia se hizo posible en condiciones extremas y en una amplia variedad de hábitats sin necesidad de una diferenciación adicional de la especie; sin embargo, cada recién nacido, que nace con pocos rasgos innatos y con una gran potencialidad de desarrollo del comportamiento, debe tener un proceso de aprendizaje para alcanzar su desarrollo completo como ser humano.

Texto extraído de la enciclopedia Encarta http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761555694/Homo_sapiens.html

El jardín mágico

http://www.youtube.com/watch?v=Gp7M1qTN-Ew

El alfabeto

http://www.youtube.com/watch?v=r-XzRAseE_o


http://www.youtube.com/watch?v=-qpTigOuM_Q

http://www.youtube.com/watch?v=TPNBYLvB3DU

El zoo de las letras

Este material lo han elaborado en un colegio y me ha parecido muy bonito y entrañable. Se trabaja la lecto escritura desde el mundo de los animales y con unos cuentos y canciones que resultan muy atractivos para los niños. Así que os invito a que le echéis un vistazo, aquí os dejo los datos de sus autores y un poco de información. Si pincháis en el baner os lleva a la página.

"Quico y Queca son los niños que cuidan el zoo. Estaban preocupados porque no
sabían leer, pero el mago Aurelio les solucionó el problema. Les dio a beber un jarabe con sabor a lentejas y........a partir de ese momento oían como hablaban los animales, ¡¡¡Y LOS ENTENDÍAN!!! Cada animal les enseñó una letra. "

Mª José Bravo Quero y Carmen Ortega García. Basado en dibujos de María Muros Ortega. Canciones de Ramón Honorato.. Realizado en el Ceip Fuente Nueva de San Pedro Alcántara (Málaga). En su web de podcasts (Radio Fuente Nueva) puedes acceder a la versión audio/mp3 de las canciones.

También os subo el enlace a la guía didáctica...

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/GUIA_DIDACTICA/INTRODUCCION.html